Al inicio del ciclo escolar 2021-2022 se registró una disminución de los niveles de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. En Lectura los alumnos mostraron una reducción de 20.9 puntos porcentuales, al pasar de 70.6% en segundo grado a 49.7% en sexto, señala en su reporte más reciente la Auditoría Superior de la Federación (ASF).
- De acuerdo con la auditoría que la ASF realizó a la Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), al arrancar el referido periodo lectivo se aplicaron 578 mil 332 instrumentos de evaluación a 303 mil 198 estudiantes de 2 mil 305 escuelas de nivel primaria y 981 mil 278 instrumentos a 545 mil 511 alumnos de 2 mil 879 secundarias, que también revelaron la pérdida de aprendizajes en Matemáticas.
En esa asignatura se registró una reducción de 16.7 puntos porcentuales, al pasar de 66.5% en segundo a 49.8% en sexto.
«Los resultados muestran que la mayor disminución se ubicó en el quinto grado de este nivel educativo», señala la ASF.
- Eduardo Backhoff Escudero, expresidente de la Junta de Gobierno del desaparecido Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), comenta que si la prueba diagnóstica se hubiera aplicado en todas las escuelas abiertas y no sólo a 2%, se habría reflejado en mayor magnitud la crisis educativa actual.
«Si se hubiera evaluado a todos los estudiantes que en ese momento estaban en las aulas, el panorama hubiera sido mucho peor y muchísimo más abajo», dice.
Agrega que si bien la evaluación pudo aplicarse a una mayor cantidad alumnos para contar con un panorama más amplio de las afectaciones que causó la pandemia en los aprendizajes «fue mejor hacer este ejercicio que no haberlo hecho, pero fue un ejercicio mal hecho».
La ASF indica que en el tránsito de primaria a secundaria se identificó que en Lectura bajó el porcentaje de aciertos 6.7 puntos porcentuales; de 49.7% a 43%, y de 49.8% a 48% en Matemáticas.
Detalla que en secundaria se identificó que en Lectura aumentó el porcentaje de aciertos, de 43% en primer grado a 47.1% en tercero; mientras que en Matemáticas se redujo 8.2 puntos porcentuales, de 48% a 39.8%.
- El documento de la ASF indica que la SEP informó que la valoración diagnóstica tuvo como fin «proporcionar a las y los docentes y a las y los estudiantes de 2º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria información útil acerca de los puntos de partida de los aprendizajes en Lectura y Matemáticas al inicio del ciclo escolar 2021-2022 para identificar los aprendizajes que dominan los estudiantes y los que requieren fortalecimiento».
Dice que la Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educación Básica en el ciclo escolar 2021-2022 fue una medida extraordinaria y transitoria por la declaratoria de emergencia sanitaria por el virus SARS-CoV-2; sin embargo, en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2021 no contó con una asignación de recursos en un programa específico.
Señala que de las 223 mil 855 escuelas de educación básica registradas en el sistema educativo nacional, se abrieron 113 mil 594, es decir, 50.7%, y de los 23 millones 922 mil 995 alumnos registrados al inicio del ciclo escolar regresaron a clases 12 millones 748 mil 463, esto es, 53.3%.
- El director de Activación Local de la organización Mexicanos Primero, Erik Avilés Martínez, expone que la SEP tiene «una deuda inmensa con las generaciones en formación en México, la de dar a conocer la situación socioemocional, de aprendizajes y de contexto socioeconómico en la cual sortearon la pandemia.
- Se debe realizar una prueba diagnóstica más profunda para conocer la realidad en la que se encuentran actualmente nuestras niñas, niños y adolescentes. Los resultados de la ASF refrendan la pérdida de aprendizajes que mostraron estudios independientes, como Equidad y Regreso de Mexicanos Primero.
«Ese estudio exhibió que en comprensión lectora y en matemáticas, los estudiantes de 10 y 15 años sufrieron serios retrocesos, que continúan desatendidos a la fecha», resalta.
Para Alma Maldonado, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, lo que revela la ASF «es una pequeña muestra de lo que está ocurriendo con los aprendizajes, pero es limitado, aunque da una buena aproximación sobre de qué tamaño son las pérdidas de aprendizajes».
Presentan alumnos retroceso educativo
Un retroceso educativo en lectura, comprensión y razonamiento matemático de casi dos años es el que tienen los estudiantes de educación básica, luego de las actividades intermitentes y a distancia por la pandemia por Covid-19, reconoció la Unión Nacional de Padres de Familia.
- Es una situación de gravedad y de emergencia educativa, porque estos dos años de retroceso después de que distintas instituciones han dado a conocer en función de estudios que han realizado a los alumnos, tenemos dos materias específicas donde parten todo nuestro hacer educativo, los niños han dejado de comprender la lectura, hay un retroceso en lectura de comprensión, un párrafo que tú le pongas desafortunadamente no lo pueden comprender y también en el razonamiento matemático”, detalló Luis Arturo Solís Bravo, presidente de la unión.
Afirmó que tras una encuesta que realizaron en conjunto con SUMA a la Educación, aplicada a 600 padres de familia y 600 maestros, detectaron que los alumnos que actualmente están en sexto de primaria tienen un aprendizaje de tercer año, mientras que alumnos que están en segundo o tercero de secundaria tienen un aprendizaje de sexto de primaria o de primero de secundaria.
Los resultados desafortunadamente son negativos en el sentido de que, tanto unos como otros, reconocen que la pandemia trajo estas afectaciones y desafortunadamente la Secretaría de Educación Pública ha hecho caso omiso a esta emergencia educativa; se está insistiendo en la implementación de un nuevo modelo educativo, que desafortunadamente como lo vimos y como lo expresamos en nuestro amparo no existen los elementos para la aplicación”, reiteró Solís Bravo.
- También trascendió en los resultados de este estudio que los niños, niñas y adolescentes están presentando problemas de ansiedad, emocionales, miedo, depresión y otras situaciones, que requieren la atención y un trabajo en sinergia con la Secretaría de Educación, que no se está logrando.
En tanto del tránsito de primaria a secundaria, la lectura se redujo en porcentaje en 6.7 puntos porcentuales al pasar del 49.7% al 43% en el número de aciertos, mientras que en matemáticas pasaron de 49.8% a 48%, todo derivado de la desvinculación y pérdida de aprendizajes de los estudiantes por el prolongado cierre de las escuelas durante la pandemia del Covid-19.
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