Niños indígenas y afrodescendientes mexicanos se enfrentan a un sinfín de omisiones para acceder a derechos fundamentales como son la educación y la salud.
- Aunque estas problemáticas afectan a todos los menores, entre las niñas y adolescentes de 12 a 17 años destacan los altos índices de matrimonio infantil y maternidad temprana.
La pobreza es otro de los problemas a los que una gran parte de los niños indígenas y afrodescendientes se enfrentan.
- De acuerdo con la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim), las niñas, niños y adolescentes indígenas que vivían en situación de pobreza durante 2020 era 39.5 por ciento mayor con respecto a la población no indígena.
De acuerdo con Juan Martín Pérez García, coordinador de Tejiendo Redes Infancia en América Latina y el Caribe, y exdirector de Redim, entre 2010 y 2021, la baja escolaridad, el matrimonio infantil, el embarazo temprano y la pobreza dieron como resultado la discriminación estructural a la que está sometido este sector de la población.
“Estos cuatro temas, pobreza, baja escolaridad, uniones tempranas y embarazo temprano son expresiones de discriminación estructural que hacen que se reduzcan sus oportunidades de desarrollo solo por haber nacido dentro del seno de una familia afrodescendiente o indígena.
- “Lamentablemente el Estado Mexicano no ha desarrollado políticas públicas afirmativas con esta población para priorizarlas, porque enfrentan rezagos históricos que no van a cambiar de la noche a la mañana, entonces los programas públicos universales no necesariamente alcanzan a esta población por todas las condiciones que enfrentan”, explica Pérez García.
Respecto a la niñez afrodescendiente, la situación no es muy diferente, pues uno de cada siete niños y adolescentes de este grupo poblacional, que se encuentran entre los 3 y los 17 años de edad, no asisten a la escuela, es decir, 84 mil niñas, niños y adolescentes afromexicanos no reciben educación básica, ni media superior.
- Por otra parte, según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), 153 mil personas afrodescendientes de 0 a 17 años, 76 mil mujeres y 77 mil hombres, no contaban con afiliación a algún servicio de salud en el 2020.
- Pese a que México se encuentra adherido a la Convención sobre los Derechos del Niño, en la que se establece que las niñas, niños y adolescentes deberán contar con el nivel más alto posible de salud y acceso inmediato a los servicios para el tratamiento de enfermedades, 322 mil menores de edad indígenas de 3 a 17 años, 163 mil mujeres y 159 mil hombres, no estaban afiliados a ningún servicio de salud.
Las más afectadas
Las niñas y adolescentes indígenas y afrodescendientes se encuentran en una posición aún más vulnerable para ejercer sus derechos. De acuerdo con información proporcionada por Redim, las menores de edad de estos grupos poblacionales son víctimas de matrimonio infantil.
Esta y otras situaciones llevan a las niñas y adolescentes a desarrollar con más frecuencia embarazos adolescentes.
- Al respecto, Juan Martín Pérez García, afirma que los matrimonios y maternidades tempranas son el resultado de que las campañas de información y prevención del embarazo adolescente no se acercan a las comunidades indígenas y afrodescendientes, ya que para realizarlas no se toman en cuenta las particularidades de estos grupos.
“Imaginemos, por ejemplo, que existen algunos programas de prevención del embarazo adolescente, pero no están ni en las comunidades, ni en el idioma de las niñas y niños, entonces ellas y ellos quedan fuera de ese programa.
“Precisamente uno de los grandes problemas que tenemos con personas adolescentes que abandonan la escuela es por problemas económicos y por discriminación, ya sea por su idioma o, en el caso de los adolescentes afrodescendientes, por su color de piel”, menciona el coordinador de Tejiendo Redes Infancia.
- Según el Inegi, 14 mil 600 niñas y adolescentes indígenas de entre 12 y 17 años de edad se convirtieron en madres en 2020.
- De acuerdo con esta información, 3.9 por ciento del total nacional de mujeres indígenas de este rango de edad, habían sido madres de al menos un hijo.
- Información de ese mismo año indica que en México, 3 mil niñas y adolescentes afrodescendientes de entre 12 y 17 años de edad se convirtieron en madres.
Respecto al matrimonio infantil, Juan Martín Pérez asegura que las autoridades no deben dejar de insistir en la ilegalidad de esta práctica, a la vez que deben combatir las causas de fondo que llevan a promover estas prácticas en comunidades indígenas y afrodescendientes.
“Concretamente en México, que ya está explícitamente prohibido el matrimonio infantil, hemos señalado desde hace mucho tiempo que el problema mayor y donde tenemos que colocar el esfuerzo es en las uniones tempranas, es decir, ahora no se pueden casar formalmente, sin embargo, esto no impide que una niña o adolescente afrodescendiente o indígena viva en unión con una persona adulta.
“Las uniones tempranas tienen como origen las desigualdades económicas, la suprevivencia en ocasiones familiar y componentes y narrativas culturales que lo normalizan en las comunidades.
“Si no trabajamos con las comunidades directamente para informar sobre los derechos, para dar alternativas para que sus hijas no tengan que tener una unión temprana para sobrevivir, pues solo veremos más historias de este tipo. Los usos y costumbres nunca pueden ser un argumento para permitir la violación de derechos humanos”, asegura.
- El origen de las dificultades: De acuerdo con el Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), el 54 por ciento de la población infantil indígena y afrodescendiente vive en pobreza extrema.
Al respecto, el Consejo Nacional para la Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), detalla que en México, 1.2 millones de personas de 3 a 17 años que hablan alguna lengua indígena eran pobres en 2020; cifra equivalente al 90.2 por ciento de esta población.
El coordinador de Tejiendo Redes Infancia, Juan Martín Pérez García, asegura que las políticas públicas encaminadas a subsanar este problema no están destinadas a las infancias, pues son usadas para fines electorales.
- “Los programas para mantener a los niños en las escuelas, como las becas, no están diseñados para resolver problemas como la pobreza entre este tipo de poblaciones, ya que ni se toman en cuenta sus características como el idioma o su cultura.
- “Generalmente estas poblaciones que viven alta discriminación no quedan reflejadas en los programas de transferencia, que históricamente tienen su origen con Carlos Salinas de Gortari con ‘Solidaridad’, pues se tratan de acciones de carácter electora”, indica.
El exdirector de Redim menciona que este tipo de patrones que mantienen a la niñez indígena y afrodescendiente en condiciones de pobreza, se repiten en toda América Latina.
- “Desde Tejiendo Redes Infancia hemos notado que los patrones se repiten en toda la región, en lugares como Brasil, Perú, Bolivia, todo el Caribe; Panamá, una parte de Colombia, México y tiene una presencia muy fuerte en los pueblos originarios y afrodescendientes
“Toda Latinoamérica comparte la misma discriminación estructural, la ausencia de políticas públicas y, sobre todo, la nula inclusión de los pueblos indígenas y afrodescendientes en la búsqueda de alternativas”, concluye.
- Incidir desde las políticas públicas: Las legisladoras Josefina Vázquez Mota, del PAN y, Geovanna Bañuelos de la Torre, del PT, quienes promueven iniciativas a favor de la niñez en el Senado de la República, lamentaron que las niñas, niños y adolescentes indígenas y afrodescendientes se encuentren en mayor vulnerabilidad ante la marginación y el abandono por parte del Estado.
En entrevista con Reporte Índigo, las senadoras dicen que es urgente no solamente atender las necesidades básicas de ambos grupos, sino lograr que tengan acceso en igualdad de oportunidades que el resto de la población de esa edad.
Josefina Vázquez Mota menciona que los menores de estos grupos minoritarios siguen siendo quienes más sufren.
Asegura que uno de los grandes problemas a los que se enfrentan es la discriminación, por lo que la presidenta de la Comisión de Derechos de la Niñez y de la Adolescencia en la Cámara Alta, considera como una acción urgente la creación de una plataforma de equidad.
“En este momento enfrentamos grandes desafíos respecto a la agenda de niñas, niños y adolescentes. Sabemos que hay grandes vacíos de política pública en su primera infancia, que la violencia intrafamiliar y la sexual está destruyendo sus vidas”, menciona.
La legisladora destaca que estos grupos no pueden ni deben seguir siendo invisibilizados, a la vez que reconoce que hace falta mucho por hacer, por lo que se requiere que, como Estado, trabajemos con los tres órdenes de gobierno y la sociedad civil organizada.
Por su parte, Bañuelos de la Torre, coordinadora del Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo, dice que lamentablemente los niños son un grupo vulnerable, particularmente los infantes indígenas y afrodescendientes, toda vez que son marginados, segregados y rechazados.
Explica que para comprender la magnitud del problema, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) estima que cerca de 4 millones de personas de entre 3 y 11 años son indígenas y 427 mil niñas y niños son afromexicanos o afrodescendientes.
La gran mayoría de este sector se encuentra en la franja de la exclusión social al carecer de derechos humanos básicos como el acceso a la educación y a la salud.
- La legisladora llama a atender con urgencia los temas relacionados con el matrimonio y la maternidad infantil y adolescente, a la vez que recuerda que el 19 de octubre de 2021, presentó una iniciativa con la finalidad de erradicar la venta de niñas y mujeres con fines de matrimonio forzado, principalmente en Oaxaca, Chiapas y Guerrero.
Niñez indígena es la más olvidada: Redim
En México, al menos nueve de cada 10 niñas, niños y adolescentes indígenas viven en condiciones de pobreza, y uno de cada cuatro, de los tres a 17 años de edad, no asiste a la escuela, señala la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim).
La ONG también indica que en México, casi una de cada 13 mujeres indígenas de 12 a 17 años están casadas.
- De acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), de las 10 mil 393 primarias indígenas que existen en el país, apenas 904 cuentan con internet, 7 mil 47 no cuenta con servicios básicos para el lavado de manos, 5 mil 831 carece de agua potable, 3 mil 950 no tiene baños independientes para mujeres y hombres, mientras que 2 mil 89 se encuentran sin electricidad.
En su estudio Educación para la población indígena en México: el derecho a una educación intercultural y bilingüe, refiere que “las escuelas en los contextos más pobres son las que, en mayores proporciones, tienen condiciones más precarias y ofrecen menor bienestar y oportunidades de aprendizaje a los estudiantes”.
En este sentido, Tania Ramírez, directora de Redim, considera que la situación que enfrentan las niñas, niños y adolescentes indígenas es preocupante porque viven una condición de invisibilidad que hace más profunda la desigualdad.
- “En Chiapas, la diferencia entre los grados de pobreza entre una niña, niño y adolescente indígena o no indígena puede ser de hasta 30 puntos porcentuales. Es decir, mientras que la pobreza en un niño o niña no indígena es de 27%, si ese niño o niña son indígenas, la cifra alcanza 57%”.
Para Ramírez esta brecha “es inadmisible, sobre todo cuando se habla de que México es la decimoquinta economía más fuerte del mundo, según la OCDE y que el peso está más fuerte que nunca. Sin embargo, los datos siguen arrojando que niñas, niños y adolescentes indígenas no se benefician de esa bonanza”, subrayó.
La directora de la Redim en México expresa que no duda que las becas que otorga el actual gobierno a los grupos más vulnerables hayan ayudado “a un montón de familias y le hayan representado algún tipo de beneficio a niñas, niños y adolescentes indígenas, pero esto no está resolviendo de raíz la problemática de desigualdad que enfrenta este sector de la población”.
Opina que siguen siendo los olvidados de siempre quienes pertenecen a pueblos y comunidades indígenas, “pero si además son niñas y niños, pues por este extra de olvido a la niñez, son los olvidados entre los olvidados”.
- Eduardo Backho, expresidente de la Junta de Gobierno del desaparecido Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, dijo que el promedio de años de escolaridad de la población es de 9.7 años, mientras que para la población indígena es de 6.2.
- Dijo que uno de cada cinco indígenas mayores de 15 años no sabe leer ni escribir y que las mujeres enfrentan un mayor problema, ya que al tiempo que 15% de hombres indígenas es analfabeta, esa cifra crece en 26% entre la población femenina.
Precisa que las poblaciones indígenas “están muy desatendidas en todos los sentidos y ya no se diga socialmente, pues son los más pobres.
- A eso se le suma que la parte educativa no ayuda a cambiar la situación, sino que la hace más profunda, porque las niñas, niños y adolescentes de esas comunidades tienen pésimas condiciones para aprender”.
Al respecto, el coordinador regional de Tejiendo Redes Infancia en América Latina y el Caribe, Juan Martín Pérez García, considera que la niñez y adolescencias indígenas se encuentran en una situación de discriminación estructural y constante violación a sus derechos humanos.
“Nacer en un pueblo originario convierte a las niñas, niños y adolescentes en personas que vivirán en pobreza extrema, por la pobre educación que reciben y por las uniones y embarazos tempranos. No tendrán mejores oportunidades educativas, opina./PUNTOporPUNTO
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