La Secretaría de Educación Pública (SEP) decidió incluir y exaltar los movimientos guerrilleros de los años 60 y 70 en los nuevos libros de formación docente que entregará a profesores de secundaria el próximo ciclo escolar.
- En «Un libro sin recetas para la maestra y el maestro Fase 6» —que comenzará a distribuirse entre los profesores a partir de agosto próximo, los movimientos armados que llevaron a cabo Lucio Cabañas y Genaro Vázquez, entre otros líderes sociales, son expuestos desde una óptica romántica.
- «Como docentes no podemos desarrollar nuestro pensamiento crítico sin una conciencia de clase y sin una memoria histórica completa, sin censuras, sin quiebres, sin mezquindades. Como apuntaba Lucio Cabañas: ‘Desgraciados los pueblos donde la juventud no haga temblar al mundo y los estudiantes se mantengan sumisos ante el tirano’», refiere el documento.
El libro también dice que la Revolución Cubana creó «nuevos horizontes» y, por otro lado, refiere que el neoliberalismo fue una etapa en la que se construyeron «obras faraónicas», tales como la Biblioteca José Vasconcelos.
- Especialistas en temas educativos aseguran que con estos contenidos el gobierno de la llamada Cuarta Transformación pretende ideologizar a los maestros a través de la idealización del movimiento guerrillero en México, en lugar de hacer énfasis en estrategias para mejorar la enseñanza entre los estudiantes de secundaria.
Va contra neoliberalismo podrido
En su capítulo La reforma educativa de 2013 y sus efectos liquidadores. Las raíces podridas del neoliberalismo educativo, el ejemplar señala que en esa etapa se construyeron “faraónicas obras” como la Biblioteca José Vasconcelos, erigida durante el sexenio del expresidente panista Vicente Fox Quesada.
- El programa educativo de ese sexenio se centró en desarrollar obras faraónicas, como Enciclomedia o la Biblioteca José Vasconcelos, que sirvieron para permitir que las organizaciones civiles triangularan los recursos públicos, generando un mercado alrededor de esas transacciones, subraya.
“Hay algo más allá del desastre de la Biblioteca Vasconcelos que no pasa por los errores de construcción, sino que toca la idea misma del proyecto. ¿Era necesaria? La respuesta es no. La necesitaba, en todo caso, Sari Bermúdez para mitigar la falta de legitimidad con que se instaló en las oficinas de Conaculta”, expone.
Las ideas que expone el libro
La foto del libro que la SEP entrega a los maestros del país fue bien elegida: es un mitin por la liberación de detenidos en el 68. Esa es, justamente, la tónica y la retórica contenidas en Un libro sin recetas para maestras y maestros, texto oficial de apoyo a los docentes de secundaria en donde todo lo hecho en materia educativa entre 1982 y 2018 son explícitamente las “raíces podridas del neoliberalismo educativo”.
El libro pretende “centrar la enseñanza como acción sustantiva de la práctica docente en cada acto político de transformación de la realidad educativa, escolar y comunitaria”. Acto seguido, pasa a reseñar la historia de los maestros como colectivo y la equipara con una historia de “resistencia”.
- Desde la creación de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en 1979 o una década después, cuando “se incorporó a la protesta (contra la educación neoliberal) más de medio millón de trabajadores de la educación en busca de democracia sindical y aumento salarial”, la organización magisterial está encaminada a contener los modelos neoliberales educativos.
- “En estos sexenios se fue generando un colectivo de intelectuales orgánicos que legitimaban los caprichos de los políticos”, relata el libro oficial de la SEP y nombra a Adal Ramones, Jorge Campos, Germán Dehesa, Claudio X. González, Sari Bermúdez y Jorge Von Ziegler, como parte de ese conglomerado de intelectuales, artistas y otros personales legitimadores.
La década de los noventa inició con “luchas magisteriales contra los congresos sindicales fraudulentos y contra la reforma educativa y laboral”, reza el texto. Los ejemplos de esta resistencia se acumulan a lo largo del mismo.
- La conclusión de este libro, del que Crónica tiene copia, no podría ser otra: “Para el magisterio, es tiempo de continuar en la batalla cultural y, con todas las voces, superar las lógicas racistas, excluyentes y de sujeción en el modo de pensar, de ser, de actuar, de tomar parte en la transformación.
- Es momento de despojarse de los procesos colonialistas y neoliberales que imponen la pérdida de identidades, hábitos, gustos, costumbres y expresiones artísticas que nos dicen cómo tenemos que pensar, vestirnos, alimentarnos y recrearnos”.
El texto culmina a la manera de los panfletos de una izquierda añejísima, de los años setenta del siglo pasado: “Llegó la hora de superar la crisis y hacer una pedagogía integral, humanista y emancipadora. La educación popular es el paradigma educativo que aboga por una educación para los oprimidos y desposeídos; busca la conciencia histórica del ser humano, una escuela democrática centrada en la patria y en la comunidad. Tiene una práctica pedagógica bajo la necesidad del contexto y es dialógica porque libera a ambos, tanto al docente como a los estudiantes, porque con la liberación del otro se liberan a sí mismos”.
- Lo plasmado por la SEP en su libro para maestros no duda en mencionar los sexenios que antecedieron a la 4T, y señala que la “estrategia de los gobiernos de más de cinco decadas fue ocultar y actuar desde las sombras, en la penumbra; golpear con la certeza de no evidenciar el dolor, asesinar sin dejar indicios.
- Torturar en los cimientos del horror, desaparecer opositores para amordazar voluntades y construir en México el andamiaje de la llamada guerra sucia. Un periodo oscuro cuando no sólo se ejerció la represión con plena impunidad mediante los distintos cuerpos policiacos y de seguridad del Estado […]”.
La educación de Marx (Arriaga)
Las ideas que expone el libro oficial Un libro sin recetas para maestras y maestros fueron impulsadas al interior de la SEP, encabezadas por Marx Arriaga, quien oficialmente debe coordinar la edición y fabricación de materiales educativos —y guiarse por los contenidos curriculares que genera otra instancia de la SEP— y quien vio frenada su intentona de aplicar este modelo “libertador” luego de que diversos pedagogos exhibieron la ausencia de bases pedagógicas de los planes y programas de estudios emanados de su escritorio.
- En agosto de 2022 el Presidente de la República informó que no se aplicarían en forma generalizada, sino como un piloto en unas decenas de escuelas seleccionadas. Un mes después el plan piloto fue suspendido igualmente.
- Durante el último año, se han presentado diversos recursos legales a efecto de evitar que una “teoría” de Marx Arriaga sea aplicada en todas las escuelas primarias y secundarias del país. La base para estos recursos legales es sencilla: no existe evidencia de que pedagogos la hayan realizado y está más cerca de la doctrina política que de un nuevo modelo escolar.
- La propuesta de estos libros, tanto los destinados a los maestros como a los alumnos, se basan de manera ligera en la pedagogía de la liberación, al que nombra en la primera línea de Un libro sin recetas para maestras y maestros:
“Paulo Freire, pedagogo brasileño que toda su vida buscó la manera de brindar herramientas para que los marginados pudieran liberarse y emanciparse de las condiciones de dominación que se reproducían en la escuela a través de la educación bancaria, aportó una teoría que nos permite aprender los principios pedagógicos y políticos para la lucha por una justicia social.
- “La educación es un acto político para la transformación de la realidad, los maestros deben ser sujetos políticos que descubran el mundo como un ser político y no como un mero técnico o sabio”, señala el primer párrafo del libro.
Ahora bien, en tanto la pedagogía de Freire ha evolucionado en los últimos 40 años, en la de Marx Arriaga parece haber una mezcolanza de muchos conceptos emergidos en los años 60 del siglo pasado y algunos de reciente creación. Los especialistas señalan que no hay una sola experiencia en aulas del mundo en torno a la teoría desplegada por Arriaga.
Así, la presentación de este texto oficial para maestros es una suerte de versión Región IV o 4T de la pedagogía liberadora.
A pesar de los recursos en juzgados, los libros de texto para alumnos han estado apareciendo en las escuelas del país, sin que haya claridad sobre lo que pasó con una orden judicial para detenerlos hasta que se valorara su contenido y sin que tampoco se sepa lo que pasó después del frenazo a las pruebas piloto de este “modelo” educativo.
Nuevo libro de la SEP busca imponer régimen socialista de la 4T
Los nuevos libros de la Secretaría de Educación Pública destinados a los docentes han causado revuelo y fuertes críticas por los expertos debido a su contenido.
- La portada del libro, una fotografía de un mitin relacionado con el movimiento del 68, donde se observa una madre, sosteniendo la mano de un niño, junto a otros dos pequeños, uno sosteniendo una pancarta que con la frase “La violencia está contra nosotros, no en nosotros, deja en claro que este libro está cargado de una evidente postura política.”
- La coordinadora nacional de la organización civil Educación con Rumbo (ECR), Paulina Amozurrutia, dijo que el libro quiere imponer ciertas ideologías a los docentes y alumnos “Volver héroes a personas que han confrontado a gobiernos anteriores y que ensangrentaron el país es muy delicado. Hablarle a los alumnos de secundaria sobre la guerrilla, el neoliberalismo, no abona en nada para mejorar el aprendizaje, pero sí para llenarlos de resentimiento”
Además, Amozurrutia, tiene una clara visión de los futuros egresados “vamos a tener un perfil de egreso del alumno que no tendrá las habilidades mínimas para entender el mundo. Serán analfabetos, prácticos, no entenderán el análisis y lo que se puede hacer con la lógico-matemáticas y solo medianamente tendrán la idea de que el país podrá salir adelante con un régimen socialista, que quiere liderar la Cuarta Transformación.”
Libros no responden a la realidad de nuestro país
Los 10 títulos seleccionados por la Secretaría de Educación Pública para conformar la Biblioteca SEP-Centenaria para la actualización del Magisterio 2023, que llegarán a manos de los profesores de escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria, han generado cuestionamientos por parte de los especialistas en educación y por editores mexicanos por dos razones: son materiales inspirados, en su mayoría, por las epistemologías del sur, la pedagogía crítica y las metodologías socioculturales de filósofos como Carlos Marx, Paulo Freire y Orlando Fals Borda, y porque ocho de los 10 serán adquiridos por el gobierno mexicano a editoriales extranjeras.
- En una radiografía realizada por Irma Villalpando y Carlos Mancera, investigadores en educación y expertos en pedagogía, ambos analistas cuestionan las bases ideológicas y realidades tan distintas que contienen estos 10 materiales que la SEP ha seleccionado para el magisterio mexicano.
- Tres de los títulos seleccionados se centran en la epistemología crítica con libros como «Educación popular. Historicidad y potencial emancipador», de Alfonso Torres Carrillo; «Educación y marxismo latinoamericano.
- Ensayos de pedagogía crítica para proyectos emancipatorios», de J. Fabian Cabaluz D.; y Paulo Freire y Orlando Fals Borda. «Educadores populares», con textos de Lola Cendales G., Alfredo Manuel Ghiso, Santiago Gómez Obando, Marco Raúl Mejía, Piedad Ortega Valencia, Mario L. Peresson Tonelli, Jorge Posada E. y Alfonso Torres Carrillo.
“Se puede observar en los tres títulos específicos que son muy fuertes, que son proyectos emancipatorios desde la perspectiva crítica de Marx y también los dos exponentes: Paulo Freire y Orlando Fals Borda, que abordan esta parte de la educación popular y de la educación como camino a la liberación. Estos tres son los más fuertes, digamos a nivel de las epistemologías críticas o pedagogías críticas que ellos han querido darle el acento en el nuevo plano, a la reforma educativa”, afirma la doctora en pedagogía y profesora universitaria Irma Villalpando.
- La pedagoga asegura que esta selección que también incluye títulos de las metodologías socioculturales como «Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista, de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas; «La metodología del aprendizaje-servicio».
- Aprender mejorando el mundo, de Pedro Ma. Uruñuela; así como tres materiales para la planeación didáctica y gestión escolar, en conjunto “no hacen un aporte importante o diferenciador, pero sí son fieles a los principios que ellos han venido defendiendo”.
Coincide en esa perspectiva el exsubsecretario de Planeación y Coordinación en la Secretaría de Educación Pública, Carlos Mancera, quien señala que la mayoría de esos títulos son acordes con las epistemologías del sur, con la pedagogía crítica y con otros elementos que están en la filosofía educativa del plan 2022, pero no son congruentes con lo que realmente está pasando en las escuelas y las necesidades de alumnos y profesores.
“La mayoría de esos títulos está acorde con las epistemologías del sur, con la pedagogía crítica y con otros elementos que están en la filosofía educativa del plan 2022; en ese sentido son congruentes con el planteamiento filosófico del Plan 2022 y obedecen a una realidad que está más en la imaginación de quienes han impulsado esta reforma, pero no son congruentes con lo que realmente está pasando en las escuelas y las necesidades de alumnos y profesores y menos con la realidad de nuestro país”, comenta este especialista.
Mancera indica que estos materiales para el magisterio, al igual que el plan de estudios 2022 y lo que han llamado la Nueva Escuela Mexicana, tiene esa misma orientación: la de “importar una serie de conceptos filosóficos que no son comunes en la tradición educativa mexicana, que no es el tipo de enfoque con el cual están familiarizados los maestros, hay muchas palabras nuevas y largas, que los maestros no conocen”.
- Irma Villalpando también señala que con esta postura que tienen desde la SEP a decir “no a lo europeo” hay algunos títulos “muy muy cargados a enfoques más ideológicos, sobre todo los de Laboratorio Educativo, y el sesgo que le hemos estado criticando al plan de estudio” y al proyecto de la Nueva Escuela Mexicana, pero no es ninguna selección extraordinaria ni tampoco hay “ningún tipo de apuesta a estrategias didácticas que se han desarrollado de manera muy bien lograda en otros países más europeos o anglosajones”.
- Por su parte, Israel Sánchez, encargado de la oficina de la presidencia de la Unión Nacional de Padres de Familia, apunta que el problema fundamental es que a estos procesos y con la opacidad que hay con los libros de texto, se suma el hecho de que son libros que ni siquiera reflejan una realidad cercana al país, “estas editoriales y estos autores son respetables en el entendido de que son autores que en sus respectivos países serán una eminencia, pero no en el tema que nos ocupa en el país, y eso es lo que preocupa”.
Sánchez asegura que esos modelos no son para una escuela de educación básica como la que requiere México, “otra vez estamos viendo que en la SEP no tienen un rumbo, o más bien, tienen un rumbo muy sesgado, que no es propio de una educación pública gratuita, que debe apegarse a no imponer una ideología. Ya el simple hecho que tengas libros de autores como Marx o Engels, como teóricos de la educación, pues ya estamos en el entendido de que es una educación que tiene un sesgo ideológico”.
Desdeñan a editoriales mexicanas
- Más allá de cuestionar la calidad de las obras, de las ideologías sobre las que se sustentan y las realidades tan ajenas a la de la educación mexicana, a los editores les irrita que esta mínima compra gubernamental que aún hace el Estado a través de la Dirección General de Materiales Educativos de la SEP, que encabeza Marx Arriaga, como parte de la Subsecretaría de Educación Básica, ignore la oferta de la industria editorial nacional.
La Secretaría de Educación Pública adquirirá ocho títulos a editoriales extranjeras: tres a la editorial colombiana Laboratorio Educativo; tres a la argentina Novedades educativas, uno a la española Narcea y uno a la estadounidense McGraw Hill Interamericana; y sólo dos a la mexicana Trillas.
La decisión de la SEP de no comprar a la industria nacional ha generado una carta de inconformidad por parte de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (Caniem), enviada el pasado 6 de julio a la titular de Educación, la maestra Leticia Ramírez Amaya.
- Los editores cuestionan “dejar fuera, sin cuidar ninguna proporción, a las empresas editoriales constituidas en México, con una amplísima experiencia en la materia y con un enorme catálogo de libros disponibles” y solicitan que se transparenten la integración y los criterios del Comité Interinstitucional que hizo la selección con apegó a la normativa marcada en la convocatoria por la Dirección de Materiales Educativos. Una carta que no ha recibido ninguna respuesta por parte de la SEP.
La convocatoria para la selección de materiales educativos Biblioteca SEPCentenaria para la actualización del Magisterio 2023, emitida el pasado 28 de febrero, señala la compra de 10 títulos para la Biblioteca SEP-Centenaria, más no el número de ejemplares que habrán de adquirir ni el presupuesto que destinarán a la compra. Se le cuestionó a la SEP sobre el tema, pero hasta el cierre de la edición no hubo respuesta.
- Mancera y Villalpando cuestionan el desdén de la SEP a no comprar a las editoriales mexicanas, aun cuando, aseguran, hay una riqueza editorial muy amplia de libros y materiales que por años se han ido desarrollando para apoyar la formación de los maestros./Agencias-PUNTOporPUNTO
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