ESCUELAS en focos rojos; 1.4 millones de ESTUDIANTES no regresarán a CLASES

Tras el cierre generalizado de planteles y la suspensión de actividades presenciales, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) prevé que el Covid-19 tendrá impactos importantes en la continuidad de los estudios de los mexicanos y estima que 1.4 millones de estudiantes no regresarán a clases en el ciclo escolar 2020-2021.

“De acuerdo con la estimación de alumnos que no continuarán sus estudios en el nivel medio superior, se trata de una reducción de 15.55%, mismo porcentaje que se proyecta en la matrícula de jóvenes registrados en educación superior y posgrado”, señala.

“Si bien no existen datos del comportamiento en la matrícula para el siguiente ciclo escolar a raíz del coronavirus, el ejercicio propuesto para este documento considera las estimaciones de la SEP sobre una posible pérdida en la transición de educación secundaria a la media superior para el ciclo 2020-2021, equivalente en al menos 800 mil alumnos”, indica.

• Se perderían 800 mil estudiantes en el tránsito de secundaria a preparatoria; 593 mil abandonarían sus estudios universitarios y 38 mil 567 los de posgrado, para un total de un millón 431 mil 567 alumnos. No se tiene un cálculo de cuántos alumnos dejarían la educación básica, puesto que tradicionalmente es el nivel con menor deserción escolar.
• El estudio advierte que esta situación contribuirá al incremento de las brechas de pobreza, implicaría un retroceso a las condiciones en que se encontraba el país en 2015 y los más afectados serían los estudiantes de educación media superior, pero en especial las niñas y adolescentes.

“Los largos periodos de cierre de escuelas conllevan al posible abandono escolar de las y los estudiantes de condición socioeconómica más frágil, contribuyendo de esta manera al incremento de las brechas de pobreza”, señala el PNUD en su análisis Desarrollo humano y Covid-19 en México. Desafíos para una recuperación sostenible.

“Pueden tener un impacto permanente en la vida de las niñas, quienes son obligadas a realizar tareas del hogar, lo cual reduce las posibilidades de que retomen su educación”, agrega.

• El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) advirtió que la necesidad de apoyar económicamente a las familias será uno de los factores que expulsen a niños y adolescentes de la escuela; el mayor riesgo está en el tránsito de primaria a secundaria, y luego de secundaria a preparatoria, advirtió.
• La jefa de Educación de UNICEF en México, Astrid Hollander, explicó que ante el cierre las escuelas, el riesgo más grande está en el paso de la primaria a la secundaria, y de ésta a media superior.

Reconoció que ha habido un esfuerzo significativo del gobierno mexicano por implementar estrategias de aprendizaje a distancia. Sin embargo, no todos los estudiantes lograron
acceder al programa Aprende en Casa porque no contaban con computadora, internet e incluso señal de televisión, tampoco se pudo reemplazar la experiencia educativa en el aula, y el no lograr los aprendizajes esperados genera frustración en los
estudiantes.

Al cóctel expulsor se suma el ingrediente económico. Antes de la pandemia, la falta de dinero para tener educación era un factor para que los adolescentes dejaran la escuela. Ahora, ante la crisis económica generada por el Covid-19, el dinero se ha convertido en una razón más poderosa para las familias que perdieron o redujeron sus ingresos, quienes pueden ver necesario que sus hijos aporten recursos a la casa.

“El cierre prolongado de las escuelas significa una interrupción en el aprendizaje que puede llegar a tener rezagos, y que los que ya estaban en riesgo de abandonar ahora están mucho más desenganchados”, dice.

“Los factores pueden ser diversos pero las razones principales son económicas: el costo directo de la educación —transporte, uniformes, útiles escolares— que no puede sostenerse, y el de oportunidad, que en vez de enviarlos a la escuela, los chicos y chicas salen al mercado laboral o empleos informales para crear un ingreso para sus familias”, precisa.

• A partir del próximo ciclo escolar, la Secretaría de Educación Pública (SEP) arrancará un sistema de alerta temprana para atender las causas y tratar de mitigar el abandono escolar.
• En una ficha informativa que envió la SEP subraya que el esquema censará a los estudiantes inscritos, reinscritos, a quienes mantienen un vínculo con su docente y a quienes no lo hacen pero son localizables.

La experiencia internacional indica que la deserción escolar y la lenta recuperación del aprendizaje son, en el largo plazo, los efectos indeseados de pandemias sanitarias y de los desastres naturales.

En México, en un contexto sin pandemia, el PNUD estimó que para 2021, los años esperados de escolaridad para los mexicanos serían de 13.65 años; sin embargo, ante la deserción escolar generada por la epidemia de coronavirus, se perderían los avances conseguidos en los últimos seis años.

Escuelas particulares en el olvido

El presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Particulares indicó que enfrentan una crisis, pues con el modelo propuesto por la SEP y la situación económica perfilan una disminución de la matrícula y la migración de alumnos al sistema público; padres de familia piden aclarar forma de evaluar el curso a distancia.

La propuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para el nuevo ciclo escolar y la crisis económica dejan en incertidumbre a las más de 47 mil escuelas privadas de México, y es que no se contactó a los representantes de dichas instituciones, a pesar de la solicitud de diálogo. Así lo indicó Alfredo Villar Jiménez, presidente de la Asociación Nacional de Escuela Particulares Asociación Nacional para el Fomento Educativo (ANFE-ANEP).

En una entrevista, comentó que la propuesta del Gobierno federal pone en conflicto a las escuelas particulares, pues surge el dilema de para qué preferir por colegios privados si la educación se dará por televisión.

• En ese sentido, las escuelas privadas tienen problemas económicos, inclusive en peligro de suspender sus servicios educativos ante la falta de ingresos.

Y es que, a pesar de los esfuerzos emprendidos, que derivan en convenios con padres de familia para otorgar plazos o descuentos en las colegiaturas; y con maestros para un descuento provisional en su sueldo -que posteriormente se repondrían-, éstos no son suficientes.

Las escuelas particulares ya han registrado un descenso en sus matrículas. Sin que aún inicie el ciclo escolar, calculan que más de 45% de sus estudiantes han desertado. Ante este panorama, Villar Jiménez consideró que algunos planteles podrían anunciar un cierre temporal, como ya ocurrió en algunos casos.

Inicia éxodo

Casi 150 mil 338 estudiantes de solo cuatro estados han abandonado sus estudios por dificultades económicas, las escuelas públicas trabajan a marchas forzadas para atender a miles de alumnos que dejarán el sistema privado.

• La caída en sus matrículas y la falta de pagos de sus colegiaturas también mantiene en focos rojos a los planteles particulares, provocando el cierre de 225 de ellos en nueve estados, a solo unos días de arrancar el nuevo periodo. En Puebla, 10 por ciento de los alumnos de educación obligatoria del sistema público dejaron de estudiar.

Según estimaciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), entre 90 mil y 100 mil estudiantes abandonarán las aulas por diferentes complicaciones, de ellos, más de 45 mil son de nivel medio superior, es decir, de preparatorias y bachilleratos.

Los resultados del diagnóstico hecho por las secciones 23 y 51 SNTE en ese estado arrojan que entre las causas de la deserción escolar están el desempleo de los padres de familia, el fallecimiento de uno de los padres, la carencia de equipos de cómputo para seguir las clases a distancia, entre otros.

• El panorama no pinta mejor en Chihuahua, donde cerca de 25 mil estudiantes del nivel medio superior no se reinscribirán. En el marco del Día Internacional de la Juventud, el titular de la Comisión Nacional Contra las Adicciones, Gady Zabicky, detalló que a raíz de la contingencia 78 por ciento de los jóvenes que estaban inscritos en bachilleratos o preparatorias habían desertado, mientras que 25 mil no se reinscribirán este año.
• Otra de las entidades más golpeadas por la crisis económica es el Estado de México. Desde que inició la pandemia, 10 mil estudiantes dejaron las aulas, sobre todo en el nivel medio superior, de acuerdo con el secretario de Educación local, Alejandro Fernández Campillo.

Hasta el momento, detalló el funcionario, 148 escuelas particulares cerraron sus puertas por falta de matrícula, de las cuales 118 corresponden al nivel básico y 30, al superior.

La deserción escolar en el cierre del ciclo 2019-2020 alcanzó 15 por ciento en cada nivel educativo de Guanajuato desde básico hasta superior; en total la Secretaría de Educación del estado estima que 15 mil 330 estudiantes abandonaron sus estudios, la mayoría en edades de 15 a 17 años y de 12 a 14 años. También cuatro escuelas privadas de la entidad han notificado a la secretaría la suspensión temporal de sus labores y 30 más analizan cerrar.

Se calcula que la caída de matrícula en escuelas particulares de Veracruz será de 30 por ciento, lo que representa 74 mil 146 estudiantes, aunque la cifra definitiva se conocerá en septiembre, cuando concluyan las inscripciones, La Federación de Universidades e Instituciones Particulares de Educación Superior estima que la mayor deserción ocurrirá en los niveles medio superior y superior, ya que los jóvenes buscarán incorporarse al mercado laboral.

• Otros 30 mil alumnos tamaulipecos dejarán de estudiar en escuelas particulares para integrarse al sistema público, según cálculos de la Secretaría de Educación estatal, lo que representa entre 35 y 40 por ciento de la matrícula de planteles privados.

Jalisco también se prepara ante un alza en la migración de estudiantes del sistema privado al público, aunque aun se desconoce la cifra, la última encuesta aplicada por la Secretaría de Educación estatal a padres con hijos en escuelas particulares reveló que cinco por ciento de ellos, que representa 12 mil estudiantes, dejarán este sistema. Respecto al cierre de planteles privados, la dependencia solo ha recibido la notificación formal de cinco.

• En Quintana Roo, alrededor de 23 mil estudiantes de nivel básico y medio superior de escuelas privadas han comenzado trámites para mudarse al sector público y dos planteles privados no continuarán actividades; otros 10 mil niños en Tabasco migrarán a este sistema y 40 colegios ya no funcionarán.
• De acuerdo con datos de la Unidad de Servicios de Educación Básica de Querétaro se han recibido 2 mil 288 solicitudes de cambio de escuelas, de particulares a públicas, de las cuales se concretaron solo mil 700 cambios, y en Aguascalientes, el uno por ciento de los estudiantes ha buscado su cambio de escuela privada a pública.

Escuelas particulares reducirán el 10 por ciento de su matrícula en Hidalgo, Sonora y hasta en 50 por ciento en algunos colegios de Yucatán. A poco más de una semana del inicio del ciclo escolar también se reportan cierres de instituciones privadas en Baja California Sur (tres), Sinaloa (dos), Coahuila (18) y San Luis Potosí (tres)./Agencias-PUNTOporPUNTO