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El SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) concluyó los trabajos delParlamento Nacional del Magisterio Indígena, con más de 80 propuestas que se harán llegar a legisladores federales y locales de todo el país, con el propósito de que sean tomadas en cuenta en la asignación de presupuestos, para cumplir en los hechos el compromiso de elevar la calidad educativa con equidad y justicia para todos los mexicanos.
A nombre del Presidente Nacional del SNTE,Juan Díaz de la Torre, el Coordinador del Colegiado Nacional de Educación Indígena, Paulino Canul Pacab, destacó que el Parlamento es el primero en su tipo que se realizan en Latinoamérica y representa un gran compromiso de los docentes indígenas con su país.
Explicó que el siguiente paso es hacer llegar al Congreso de la Unión y los Congresos de los Estados las propuestas surgidas de este encuentro, para que se concreten en las aulas.
«Hoy es el momento de pedir, de exigir que cumplan su compromiso con los pueblos indígenas; hoy es el momento de entregarles las propuestas analizadas y discutidas por quienes todos los días están con los niños, todos los días conviven con los padres de familia. Nadie mejor para conocer las necesidades del Sistema Educativo Nacional, en especial de sus comunidades».
La clausura estuvo a cargo del Secretario de Educación Pública de San Luis Potosí, Juan Manuel Carreras López, quien reconoció el trabajo e interés del SNTE por la Educación Indígena y comprometió el esfuerzo del gobierno de la entidad para cumplir la parte que le corresponde.
Durante su intervención, el Secretario General de la Sección 26 del SNTE, José Ricardo García Melo, reconoció, a nombre del magisterio potosino, la visión del Sindicato de impulsar la inclusión de los maestros de esta modalidad en el proceso de transformación por el que atraviesa nuestro país.
Entre las propuestas surgidas del Parlamento destacan: que la autoridad cumpla con lo dispuesto en el artículo 28 Bis de la Ley General de Educación, para fortalecer las competencias de los maestros y directivos indígenas en el uso adecuado de la lengua materna (hablar, escuchar, leer y escribir).
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